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打造低年级语文智趣课堂



打造低年级语文智趣课堂 什么是教学的志趣?"志趣"即以语文教学发展学生思维为根本任务。让语文课堂充满智慧的趣味性。 语文教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程。 中国的汉语言文字博大精深,从汉语拼音到字、词、句、篇,奇妙无穷,魅力无边。汉语言文字不仅积淀着中华五千年文化,同时闪烁着中华民族悠久的传统文明的独特光芒。每一篇课文无不浸透着真、善、美,还赋予了浓郁的民族情结。如何营造一个趣味的语文课堂。让学生对语文学习产生浓厚的兴趣呢? 一、营造良好的课堂氛围,培养趣味的教学环境。 课堂学习环境决定学生的学习效率。低年级的孩子天真活泼,爱玩好动,容易相处,根据这一特点,教学时可以形象地称他们为"好孩子"或"小主人"让学生有一种亲切感,教学过程也随之变成了交朋友或是招呼小主人的过程。亲切自然的称呼,自然而然就能引起了学生的注意力,学习的兴趣也慢慢随之调动。愉快的学习环境,使学生感到心情愉快,积极参与,乐于思考,敢于举手发言。特别是低年级学生在学习过程中易受环境因素和情感因素的影响。且注意力集中时间比较短暂。我根据学生心理特点。巧妙地创设各种有利于学生感兴趣的学习氛围,以调动学生学习的兴趣。及时抓住学生情绪上的专注点,让学生觉得上课,学习是一件很轻松,很快乐的事情。良好的学习环境是孩子乐学、思学的有效威尼斯人网址。也是提高课堂效率的有效途径。就是我们不可以把个人情绪带到课堂,从而破坏整节课堂的教学环境,影响课堂氛围,使课堂效率下降。 二、灵活运用趣味游戏教学,激发学生学习兴趣 游戏教学是语文课堂必不可少的一种教学方式。课堂游戏是低年级学生最喜爱的一种教学手段,可以拉近师生之间的交流情感,可以使教学质量得到改善,说不定也会因为这节课的游戏而爱上了学习。低年级的识字教学是一种枯燥无味的教学,要想让学生在学习中找到乐趣。比如我教《我是什么》这课要认的生字时,我就采用做游戏的方式让他们学习,我运用"找朋友"这种游戏让学生给生字组词。例如我找十个学生分别拿着十张不同的生字卡片,让拿生字卡片的学生给自己拿的生字找朋友,也就是组词,找着找着生字有了朋友,给生字找朋友的两个孩子站一块也成了朋友,学生的学习兴趣一下子调动起来了,连平时不爱回答问题的孩子也跃跃欲试,课堂气氛活跃起来,孩子们不仅很快会读了这些生字,还学会了给它们组词。 三、利用精美的教学插图,激发学生的学习兴趣 教材中配有许多精美的插图在教学时我积极运用插图。增加学生学习的趣味性。如学习识字二《树之歌》时本课的教学目标除了识字写字外,还要求学生认识杨树、榕树等十一种树木,并说出这些树木的特点。学生结合文本也能找到这些树木的特点,但对于二年级学生来说像榕树、银杏、水杉、金桂这些不常见的树木学生不一定认识。这时我充分利用教材中的插图,把学生带入一幅幅树的情景图,孩子们看到色彩鲜艳的图片非常喜欢,再结合文本他们很轻松地认识了这十一种树木,并了解了他们的特点,本课教学目标顺利完成。 四、以趣味教学激趣学生参与自学课堂 激发兴趣,培养自学习惯。魏书生认为自学能力即是一种优良的心理品质,又是一种个性特征,。任何心理品质和个性特征都要经历知、情、行、意的心理过程才能形成和发展。对于低年级学生来说是很难,但一节四十分钟的语文课堂,我按小组分配任务进行自学,通过游戏激趣最终获胜者。如在教二年级语文园地二看图识字这部分内容时,我先让学生自主学习,根据图意和对应的词语把内容说一说,读一读,再根据四人小组探讨,最后以小组代表发言,读得准确的发小红旗获胜,当时的气氛很活跃,孩子们都能自主地参与,我想这就是自主学习得到的乐趣,我相信学生如果在第一次靠自己自主学习收获了成功,他们的心里一定很骄傲。当然,培养自主自学能力不可能一蹴而就,但只要坚持,相信会有满满的收获。 总之,学习应该是一种乐趣,我们的教学课堂不应该只是满堂灌,而忽略了学生自身的发展,一节有效的语文课堂需要教师做好课前准备,备好各种教学威尼斯人网址,随时激趣学生乐学,思学,自主学,这样学生才能有所进步,课堂效率也能提高,我们要善于发现学生的优点和缺点 ,才能在自主学习的时候给他们提供力所能及的任务。要相信,其实每个学生都有各自出色的才能,只是他们挖掘的有点慢,给点耐心,相信有一天他们会成功的。 我的交流到此结束,谢谢。


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